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小数乘法的小数点不能只靠“数位数”后随手点上。先把小数看成十分之一、百分之一等计数单位，理解两个单位相乘得到什么，再用估算检查结果是否落在合理范围。下面用一块长方形纸板说明计算过程，尺寸均为原创教学设例，不是商品参数或真实测量记录。
假设纸板长一点二米、宽零点三米，求面积。长和宽分别描述两条相邻边，面积是它们的乘积，单位应为平方米。把一点二米读成十二个十分之一米，把零点三米读成三个十分之一米，就能看出计算不只是十二乘三，还包括每个小块的实际大小。
想象在长边上每隔零点一米画一条线，宽边也每隔零点一米分开，共形成十二列、三行，一共三十六个小正方形。每个小格边长零点一米，面积是零点零一平方米。因此三十六格合计零点三六平方米。格子数量是整数，但一格不等于一平方米。
不少错误来自把格子数直接当成面积，写成三十六平方米，或只看某一个乘数有一位小数，就写成三点六。先说出每格代表什么，能把“乘得的整数”和“实际数量”区分开。
按照整数乘法先算十二乘三等于三十六。原来两个乘数分别是十二的十分之一与三的十分之一，乘积就是三十六的百分之一，所以得到零点三六。这里相乘的是两个缩小关系，而不是把小数点在原式中沿着同一个方向移动一次。
再看一点二乘零点零三。后一个乘数是三个百分之一，十二个十分之一与三个百分之一相乘，得到三十六个千分之一，也就是零点零三六。如果整数积的数字不够放置小数点，就要在前面补零。补零是在表达计数单位，并没有改变三十六这个整数积的计算。
最后的零可以按数值性质化简。例如一点二乘零点五先得到零点六零，写成零点六，数值不变。不能因为结果末尾的零能省略，就提前随意删去乘数中的零；零点零五与零点五相差十倍。
一点二乘零点三可以与一乘零点三及一点五乘零点三比较。在两个数均为正数的前提下，一点二位于一和一点五之间，因此乘积应大于零点三、小于零点四五。零点三六在这个区间内，三点六或零点零三六都不在。
估算也可以采用上界。一点二小于二，零点三小于一，所以乘积小于二。这能立刻排除三十六，但还不足以排除零点零三六。因此检查范围要尽量贴近实际数量，不能满足于一个过宽的上界。
若乘数是零或负数，上述“两个正数同乘后比较大小”的说明不能原样套用。小学小数运算阶段先在非负数范围理解，遇到后续负数知识时再分别分析符号。
把长一点二米换成十二分米，宽零点三米换成三分米，面积就是三十六平方分米。一平方米等于一百平方分米，所以三十六平方分米是零点三六平方米。两种方法得到相同结果，说明数量和单位都对应得上。
容易混淆的是一米等于十分米，却把一平方米也换成十平方分米。面积单位需要考虑两个方向的份数，一边十份、另一边十份，合计一百个小正方形。用画格子的方式复查，比背着换算关系却不明白原因更可靠。
练习一：零点八乘零点四。整数八乘四为三十二，两个十分之一相乘得到百分之一，所以积为零点三二。两个乘数都小于一且大于零，积应比零点八和零点四都小；三点二与这个判断冲突。
练习二：二点五乘零点零四。二十五乘四得到一百，计数单位相乘后是一千分之一，所以积为零点一零零，即零点一。不要把一百末尾两个零删去之后再按原位数点小数点，那会把化简顺序打乱。
练习三：一点六米长、零点二五米宽的纸条，面积为一点六乘零点二五，等于零点四平方米。零点二五就是四分之一，因此也可把一点六除以四进行检查。两种算法对应同一块纸条，并不是面积还需要另乘一次四。
若写成三点六，订正记录应写清“把十分之一乘十分之一误当成十分之一”，再画出一格的大小；若算成零点三八，则应回到十二乘三的整数计算，不能把所有错误都归为小数点问题。
练习结束后可给自己一个新的数对，如一点四乘零点二，先口头说出结果大致范围，再完成计算，最后说明每个数字的单位。能够把计数单位、整数积和估算联系起来，才算形成了可迁移的检查方法。
